一、人员构成及分工

二、近3年教研团队实施的教改措施及成果

1．开展教学内容研究与更新
    会计发展史表明，会计是特定环境的产物，经济环境的变化对会计理论和实务的发展有着巨大的推动作用，也是会计专业课程改革的根本动因。近年来，我国会计改革速度加快，会计准则趋同这一目标已基本实现。课程组成员积极加强教学研究，更新教学内容，尤其是2006年新会计准则发布后，几乎更新了全部教学内容，确保向学生传授最新的会计知识。
    2．加强教材建设
    根据社会经济发展和国家法规的变化情况，及时更新教材内容。涂必玉、吴晖、张陶勇主编的《中级财务会计》（立信会计出版社）获“第六届全国高校出版社优秀畅销书”。为配合我校成人教育，课程组专门编写了浙江工商大学校级重点建设教材（浙商大成教[2005]40号）《中级财务会计》（中国科学技术出版社，2007），该教材在编写过程中充分考虑了成人教育对象的多样性和复杂性，在内容安排上以“理论适度、注重实务”为原则，适当降低理论难度，加强实例示范，突出实用性和操作性。
    3．教学方法改革研究
    浙江工商大学财会学院是全国首批国家级“管理型”财会人才培养模式创新实验区。“管理型”财会人才除应具备每一个高级人才的思想道德素质、文化素质、科学素质和身心素质外，还应该具备如下职业能力：宏观形势的理解能力、制度设计能力、战略执行能力、价值创造能力、风险规避能力、财会工作组织协调能力。根据“管理型”财会人才培养的目标要求，我们积极组织案例式教学和设问式教学，使教学内容与实际结合紧密，提高学生学习的主动性。与传统的灌输式教学相比，“设问式”教学方式要求教师在备课过程中预先进行精心设计与组织，在教学计划中拟出各章节要提出的相关问题，充分调动学生思考问题积极性，培养学生独立探究问题能力，同时也使学生实现非专业知识、专业知识的整合和迁移。张陶勇老师和吴晖老师作为全校“读、写、议”示范课程（《中级财务会计》和《财务会计》）的课程负责人，在案例教学方面积累了较丰富的经验；课程第二负责人罗金明老师于2009年承担浙江省教育厅新世纪高等教育教学改革项目“会计专业教学内容体系改革”的课题。
    4．教学手段改革研究
    一是注重现代技术在教学中的合理应用。本课程网络教学资源丰富，课程网站不仅提供教学大纲、教学课件、教学案例、学习指南等材料，还开发了在线测试、在线答疑等功能，提高了学生的学习效率。二是重视实验教学。财会学院先后四次获得中央、省财政实验室建设专项资助，加上学校配套，共计471万元，已建成一个功能完整、设备先进、与学校教学科研工作紧密结合的实验分中心，是我校国家级文科实验示范中心的重要组成部分，为实验教学提供了很好的平台。本课程于1997年上半年起在会计学专业开设模拟实验课程-财务会计和成本会计实验课（20学时），取得了良好效果。2007年上半年，财会学院陆续购入“现金流量表”、“合并报表”等教学软件，可同时容纳200名学生进行实验教学。
　

三、教学团队取得的教学研究表彰/奖励

1.张陶勇.2009年  浙江省首届师德先进个人（浙教工[2009]15号）

2.张陶勇.2009年  浙江省先进会计工作者 （浙财会字[2009]11号）

3.张陶勇.2007-2008年度浙江工商大学教书育人“春蚕奖”

4.罗金明.2009年度浙江省教学名师

5.罗金明.2005年度“21世纪一般院样人才培养模式研究与实践”获国家级高等教育教学成果二等奖

6.樊晓琪.2008年度浙江省高校实验室工作先进个人

7.樊晓琪.2006年度浙江工商大学实施子女战略优秀教师

8.吴  晖.2006年度浙江工商大学第二届教学名师奖